Pengaruh Model Pembelajaran GI (Group Investigation) Berbasis Metode Drill terhadap Hasil Belajar Fisika pada Materi Pengukuran
Keywords:
Hasil Belajar Fisika, Metode Pembelajaran Drill, Model Pembelajaran Group InvestigationAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran Group Investigation (GI) berbasis metode Drill terhadap hasil belajar fisika siswa kelas X IPA di SMA Muhammadiyah 23 Jakarta pada semester I tahun ajaran 2019/2020. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan desain penelitian One Group Pretest Posttest Design. Sampel yang digunakan sebanyak 33 siswa dengan menggunakan teknik sampling yaitu simple random sampling. Uji validitas menggunakan 22 soal essay dengan 18 soal valid dan 4 soal drop. Hasil uji reabilitas yaitu rhitung = 0,5 > rtabel = 0,39, maka data tersebut memiliki instrumen yang realibel. Selanjutnya data dianalisis menggunakan uji persyaratan uji normalitas yaitu uji lieliefors galat taksiran dengan hasil yaitu Lo = 0,06 < Lt = 0,173, maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Selanjutnya dilakukan uji homogenitas dengan menggunakan uji Bartlet diperoleh 27,6, maka dapat disimpulkan bahwa uji homogenitas tersebut memiliki data varians kelompok berdistribusi homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t, pada taraf signifikan
Downloads
References
[2] D. Jauhariyah, “PENGARUH PENGGUNAAN METODE DRILL PADA MATERI,” vol. 06, no. April, pp. 37–45, 2017.
[3] N. Hasanah and N. Sumatra, “Effect Cooperative Learning Model Type of Group Investigation Using PhET to Cognitive Learning , Interpersonal Communication and Communication Ability Capability,” vol. 8, no. 35, pp. 5–16, 2017.
[4] J. Inpafi, “PENGARUH MODEL PEMBELEJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI LISTRIK DINAMIS Abstrak,” vol. 2, no. 2, pp. 171–179, 2014.
[5] Rusman, Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: PT Rajagrafindo Persana, 2010.
[6] Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Penerbit Alfabeta, 2017.