Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Materi Geometri Terintegrasi Keislaman

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah geometri terintegrasi keislaman pada siswa SMA. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dan bersifat deskriptif dengan subyek penelitian siswa kelas XI SMA yang berada di Pondok Pesantren. Instrumen penelitian ini berupa tes kemampuan pemecahan masalah soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) geometri terintegrasi keislaman dan pedoman wawancara. Pengumpulan data menggunakan tes, dokumentasi, dan wawancara. Analisis data dilakukan dengan mengelompokkan nilai hasil dari tes yang diberikan, hasil wawancara, dan hasil dokumentasi lalu menentukan tingkatan kemampuan pemecahan masalah matematika pada setiap siswa. Data tertulis pada penelitian ini dianalisis secara kualitatif berdasarkan teori Miles, Huberman dan Saldana. Validasi data menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa berkemampuan rendah memiliki kemampuan pemecahan masalah dalam kategori cukup. Siswa ini mempunyai keterbatasan dalam hal pemahaman dan pemodelan matematika dari masalah geometri terintegrasi keislaman. Siswa berkemampuan sedang cenderung memiliki kemampuan pemecahan masalah bergantung pada konteks masalah. Siswa ini mampu memahami dan memecahkan masalah dengan baik tetapi kurang tepat dalam penyelesaian. Siswa berkemampuan tinggi memiliki kemampuan pemecahan masalah dalam kategori baik. Siswa ini memiliki kemampuan matematika yang tinggi sehingga mampu memahami masalah dengan baik dan menyelesaikannya dengan solusi yang akurat.