KEPRAKTISAN BAHAN AJAR DINAMIKA PARTIKEL BERMUATAN AYAT-AYAT AL-QUR’AN MENGGUNAKAN MODEL PENGAJARAN LANGSUNG
Keywords:
Kata kunci: Bahan ajar, pemecahan masalah, pengajaran langsung.Abstract
Abstrak. Penggunaan bahan ajar bermuatan ayat-ayat Al-quran dalam mata pelajaran fisika akan memberi kontribusi untuk melatihkan dan pengoptimalan keterampilan pemecahan masalah peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan kepraktisan bahan ajar dinamika partikel bermuatan ayat-ayat Al-quran menggunakan model pengajaran langsung. Penelitian pengembangan menggunakan model ADDIE dengan subjek uji coba berupa bahan ajar dan diuji coba pada 22 mahasiswa. Kepraktisan merupakan salah satu proses pada bagian dari tahap pengembangan (develop). Kepraktisan bahan ajar diukur dengan menggunakan lembar keterbacaan materi ajar dan LKPD kemudian ditentukan berdasarkan penilaian responden yang dinyatakan praktis atau tidak praktis. Jika praktis, akan dikategorikan kembali menjadi sangat tinggi, tinggi, sedang, rendah dan sangat rendah. Kesimpulan dari artikel ini adalah bahan ajar dinamika partikel bermuatan ayat-ayat Al-quran menggunakan model pengajaran langsung bersifat praktis dengan kategori sangat tinggi.
Downloads
References
African Journal of Research in SMT Education. 10 (2): 15 – 26. Greenstein, L. 2012. Assessing 21st Century Skills: A Guide to Evaluating Mastery and Authentic Learning. Unitend States of Amerika: Library of Congress Cataloging-inPublication Data. Habibi, M., Zainuddin dan Misbah. 2017. Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Fisika Berorientasi Kemampuan Pemecahan Masalah Menggunakan Model Pengajaran Langsung pada Pokok Bahasan Tekanan. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika. 5 (1): 1-17. Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia. Ilmiwan, B., Masril dan Y. Darvina. 2013. Pengaruh Penerapan Bahan Ajar Bermuatan Nilai-Nilai Karakter dalam Model Pembelajaran Langsung terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMAN 1 BUKITTINGGI. Pillar Of Physics Education. 2: 153–160. Istiarsono, Z. 2017. Tantangan Pendidikan dalam Era Globalisasi: Kajian Teoritik. Jurnal Intelegensia. 1 (2): 19–24. Komalasari, N. 2018. Penggunaan Modul Fisika Terintegrasi NilaiNilai Al-Quran Pada Materi Usaha dan Energi Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik. Skripsi Sarjana. UIN Sunan Gunung Djati. Dipublikasikan. Khaeruddin. 2011. Mengembangkan Karakter Tanggung Jawab dan Kemampuan Akademik Siswa Melalui Pendekatan Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning). Tesis Magister. Universitas Negeri Surabaya. Dipublikasikan. Lestari, L., A. Heffi dan Y. L. Rahmi. 2018. Validitas dan Praktikalitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Materi Kingdom Plantae Berbasis Pendekatan Saintifik untuk Peserta Didik Kelas X SMA/MA. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP). 2 (2): 170-177. Oviana, W. 2015. Kemampuan Mahasiswa Mengintegrasikan Sikap Spiritual dan Sosial dalam Pembelajaran Berbasis Kurikulum 2013 (Kajian Teoritis). PIONIR: Jurnal Pendidikan. 4 (2): 1–12. Peraturan Pemerintah. 2018. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter Pada Satuan Pendidikan Formal. Jakarta. Peraturan Pemerintah. 2018. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 36 Tahun 2018 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah. Jakarta. Purushothama, B. 2015. Solutions to Prbolems in The Textile and Garment Industry. India: Woodhead Publishing India. Republik Indonesia. 2003. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta. Suyidno dan M. A. Jamal. 2012. Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta: Nusa Media. Tegeh, I. M., I. N. Jampel dan K. Pudjawan. 2014. Model Penelitian Pengembangan. Yogyakarta: Graha Ilmu. Yenti, I. N. 2014. Kepraktisan Bahan Ajar Berbasis E-Learning untuk Mata Kuliah Kalkulus Peubah Banyak 1 (KPB 1). Jurnal Ta’dib. 17 (1): 14-25.
